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    2017年10月学前儿童数学教育

    卷面总分：分     试卷年份：2017年    是否有答案：有   

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    试题序号

    教师对儿童的言语、行为的每一次反应，都带有（ ）

    • A、鼓励的性质
    • B、测量的性质
    • C、评价的性质
    • D、引导的性质
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    儿童数概念的发生始于（ ）

    • A、认数
    • B、唱数
    • C、点数
    • D、辩数

    引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数

    概念，并学习用简单的数学方法解决（  ）

    • A、生活中的简单问题

    • B、活动中简单的问题

    • C、游戏中的简单问题

    • D、知识中的简单问题

    • E、学习中的简单问题

    幼儿以实物等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算是（ ）

    • A、动作水平的加减
    • B、表象水平的加减
    • C、概念水平的加减
    • D、逻辑水平的加减
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